九昂自闭康复课堂17:所属关系(领悟和表达)


九昂自闭康复课堂17:所属关系(领悟和表达)

A、领悟

① 在孩子的附近有熟悉的人(他能够见到),要求孩子:“去摸摸……(比如:去摸摸华华的手)。”

② 提示他正确的瓜在(去摸华华的手),给以强化。

③ 和以上的操作过程一样,逐渐地减少帮助和对他的强化。

B、表达

① 你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说:“谁的衣服(或身体某部位)?”

② 指示他作出回答(比如:“这是毛毛的衣服……。”),并给以强化。

③ 和以上的操作过程一样,逐渐地减少帮助和对他的强化。

18认识环境里的声音

A、指出代表声音的图片

① 把图片放在孩子面前的桌子上。

② 放一个声音录音带。

③ 问:“你听到了什么?”

④ 提示他指出相配那个声音的图片,强化他的反应。

⑤ 逐渐减少提示和强化。

B、说声音的名称

① 放一个声音录音带。

② 问:“你听到了什么?”

③ 提示孩子讲出声音(如电话响)。

④ 逐渐减少提示和强化。

声音内容包括:

a、电话响 b、钟滴嗒声 c、青蛙 d、打喷嚏 e、开门 f、狗叫

g、鸭子叫 h、婴儿哭 I、猫叫 j、钢琴声 k、救护车 l、鸟叫

m、球弹跳 n、汽车启动 o、水溅 p、猪叫 q、牛叫 r、喇叭吹

s、喝饮料 t、打锤 u、门

 


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